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教师随笔
做一个有情怀的老师
发布日期:[2017-03-08]来源: 浏览:

 

 34日上午,我有幸同全区300多名校长和家长一起,参加了教师发展中心组织的柯桥教育大讲堂第五期的活动。郑方贤老师作了主题为《从上海新高考改革思考基础教育的未来发展方向》的报告,从上海高考改革方案、高中面临的挑战、高中教育转型以及高中转型实践四个方面为我们展望了中国教育未来变革的趋势,给我这个小学老师在今后教学工作中开拓创新的力量与灵感。

    郑方贤老师调侃道:我们的基础教育没做多少好事,更像是自娱自乐……这句话听得我们很沉重。也许正是因为这个话题太沉重,所以他选择了以调侃的方式来表达吧!他说很多学生在家被父母安排,在学校被老师安排,唯独没有机会去自己选择和安排自己的人生。还搞不清自己是谁,就毕业了。如今,高考更多是选择高于努力,这就考验学校和家长的眼光。

对孩子最好的爱就是给他选择的自由。也只有自由的人才会成为自觉的人,才会谈得上真正的发展和创新。关于孩子成长的选择权,也正是很多心理专家对现在的教育和家长诟病最多的地方。有时候在办公室和同事们聊天,发现不少老师也和家长有着一样的想法,对孩子都不敢放手,对分数的崇拜高于其他。这背后的原因不光有考高分、进好大学的功利想法和进入好大学就等于有好前程的偏颇的认知,还有就是对孩子天生就爱学习、会学习的本能的信任的缺乏,更重要的是对“不要让孩子输在起跑线上”这个巨大的谎言的恐惧,不敢把选择、尝试、犯错的权利交还给孩子。被成人管制太多,孩子就失去探索认知、求知的欲望。一个心浮气躁的社会、一对急于求成的父母、一些唯利是图的商家……让很多人都盲信这个谎言,在政绩观的驱使下,在虚荣心的唆使下,又迎合着家长欲望的期待,于是就看到了一幅千千万万成人挟持着无力的孩子们参与这场所谓的不要让孩子输在起跑线上的无意识竞赛的壮观场面。其实,学会如何爱孩子才是真正的起点。

人生是二万五千里长征,绝非百米冲刺。孩子是这样的,教育也是这样的。让我们摒弃功利、浮躁,潜心育人。教育之道就是安心之道。百年育人,需要我们有一颗平和的心去看待分数,有足够的耐心去对待孩子不同的学习节奏,用喜悦的心去欣赏孩子的进步,尤其要有一颗宽容的心包容孩子错误,给孩子的心里装一个“摔不怕”,因为一个输不起的孩子是不会有多大的成功。做老师的要学会引领孩子在错误中学习,把错误当成孩子成长的资源,而不是否定的标准,让孩子有输得起的勇气,有重新开始的力量。用不同的标准去评价孩子的成长过程,让参差之美真实再现,让朝气蓬勃重回校园。

在谈到高中教育转型时,郑方贤老师说教育要符合自然人的规律,高中教育的功能是进入社会前的预备教育。他认为高中教育是进入高等教育而不是把高考,把知识教育作为终结。现实是高考结束了,很多学生的成长也就结束了,还有的少数学生是带着被教育后的自卑创伤开始混生活,他们未来五六十年长长的人生在没有希望和动力中度过,这真是教育的败笔。孩子的教育有学校教育、社会教育和家庭教育三部分,在一个唯分数之上的教育大环境中,老师教得辛苦,孩子学得辛苦,家长更是管得辛苦。在一个唯分数之上的教育大环境中,孩子的身心发展很容易被轻视了,孩子的人格成长很容易被忽视了。由于大多数孩子是在外在压力的驱使下学习的,有一天终于跳过“龙门”,进入大学,即使是那些学霸也有很多缺乏学习的内驱力,虚掷光阴。进入社会,就成就了一大批工作幸福指数很低、工作价值感缺乏的“精英”,他们的工作状态基本是疲惫的,又何谈创新?生命因尊重而喜悦,因喜悦而创造。让教育从尊重生命开始,回归新常态。

结束的时候,郑方贤老师很沉重地说了这么一句话:“现实很不理想,教育一定要理想,教育要认知现实,而不是和现实接轨。”他的话里流露出了自己在教育改革中体验的艰辛,同时也传递出一份对教育理想追求的执着信念。让我由衷地钦佩,像郑方贤老师这样能慢慢地、静静地做教育的脊梁之人。

在一个教育变迁的时代,作为老师的我,深感胜任力的危机。为了把自己成功升级为一个有情怀的老师,我也提前开启了自己的学习和成长之旅。学习心理学,研究孩子的心理,帮助他们点燃心中的火把;学习家庭教育,引导家长有效协助自己的工作;学习如何去爱,让工作在良好的关系中幸福展开;学习如何提升自己的意识,智慧地去工作。一路的成长收获的是满满的教育幸福。王坛镇中心小学  孙灿根

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