近日，教育部公布全国第二批中小学科学教育实验区，全省共2个区（县、市）入选，柯桥区榜上有名。这也是我区上榜全国学校家庭社会协同育人实验区后的又一国家级荣誉。

随着新一轮科技革命加速演进、教育强国建设高质量推进、社会各界共识度不断提升，中小学科学教育正迎来难得的历史机遇。近年来，我区前瞻布局、科学谋划，实施优化教育资源、改进教学方式、拓展育人模式等多项举措，科学教育开展速度势如破竹，一张中小学科学教育新地图正在迅速铺开。

资源联动，串起全域学习“生态圈”

“科学社团真是科技感爆棚，这里的机器人实在太酷啦！”近日，在柯桥区实验小学创客空间里，机器人的摆臂机械声与编程键盘的敲击声交织着，五年级学生徐兰迪屏息凝神，看到自己编程的机器人灵巧绕过障碍物，成功抵达终点后，她兴奋地说道。

这是我区科学教育发展的生动注脚。“科学教育加法怎么做？本质是做优教育生态的‘乘法’，以全域视野整合科技教育资源，构建全域联动的‘学习圈’。”区教体局相关负责人说。

据了解，为丰富课后服务供给，我区投入专项资金开设313个区级重点课后服务社团，其中机器人编程、车辆模型等超100个科创社团备受追捧。同时，市科技馆、现代纺织技术创新中心等专业科普基地化身为校外“第二课堂”，中小学科技创新大赛、“我爱异想天开”等校园科技节接续开展，让科学触角延伸至学生生活的每个场景。

这种融合模式不仅有效提升了科学教育的供给质量和覆盖面，更在实践层面打通了科学素养培育的最后一百米，为每个孩子提供了触手可及的“科技追梦人”成长路径。“柯桥区以‘全域联动’理念破解科学教育‘孤岛困境’，其核心在于构建了‘无边界’的立体化育人生态。”浙江大学信息技术中心教授级高级工程师厉晓华点赞说，“全域开展和多维融合的推进策略，有效提升了学生的科学素养，是区域推动科学教育的生动样板。”

智师领航，锻造科创育人“生力军”

在中国轻纺城小学的“瓜渚论坛”上，教师们热烈讨论着“校园植物大侦探”项目：测量树径、制作标本、建立电子档案——这些看似简单的活动背后，正是生物、数学、信息科技知识的鲜活融合。这类教师研训，如今已成为柯桥各校的常态。深入探究柯桥教育生态，不难发现，科学教育的蓬勃，其根系深深扎于一套精心培育的师资体系。

柯桥区构建了“骨干教师+全员培训+校外导师”三维驱动系统，让科学教育之树获得稳固支撑。骨干教师深耕课堂，全员培训确保理念普及，更具突破性的则是打破校园围墙引入的“校外导师”制度。当特级航天员费俊龙走入鲁迅中学、稽东镇中学，他不仅带来了飞天故事，更以“引路人”角色为书本知识注入了灵魂的温度与真实的重量，点燃了孩子们心中对科学事业的向往。

师资沃土之上，科学教育的“乘法”效应已结出累累果实。区实验小学STEM项目获评全国十佳团队项目，杨汛桥中学、安昌中心小学等校科创社团在省级、国家级赛场频频摘金夺银。尤为可贵的是，全区学生已斩获实用新技术类发明专利39项。

“当孩子们从科技的‘观看者’变成‘创造者’，教育的深层价值就实现了。”区教师发展中心负责人感慨，科学教育之“深”，在于激发创造之“魂”，当学生被真正赋予探索与创造的广阔空间，那些仰望星空的梦想，终将化为脚下坚实创新的足迹。

云端赋能

铺就城乡共享“科学路”

如何破解科学教育优质资源分布不均的难题？在稽东镇中心小学，记者找到了答案。在教室里，孩子们眼中闪烁着专注的光亮。一方屏幕联通城乡，城区名师讲解的人工智能课程，正跨越地理阻隔，实时传递至这些“山娃子”面前。

作为首批“央馆人工智能课程”规模化应用试点区，柯桥以区级教育资源平台为枢纽，打造“人工智能互联网学校”中枢。平台下设信息学、创意智造、机器人三大“云社团”，通过一根网线、一块屏幕，将分散于全区80多所中小学的“智创空间”连结成共享资源池。虚拟空间连接现实课堂，学生们同步探索、并肩学习，城乡界限在知识共享中逐渐消融。

柯桥的探索不止于技术链接，还在于构建科学教育的长效生态。“入选国家级中小学科学教育实验区是新征程的起点。”区教体局相关负责人表示，将通过三年建设，深化“课内外融通、大中小衔接、校家社协同”的立体育人网络，变革教学方式，丰富实践活动，整合社会资源，着力培养“道德有底线、文化有底蕴、技能有底功、创业有底气”的“四有学生”，让科学教育沃土滋养创新种子，赋能地方经济与社会发展。