近来，不断地在自媒体上读到《你若不努力，你的孩子将卑微一生》、《越小越重要，错过了你将后悔一辈子》、《越是越优秀的人，越重视家庭教育》、《减负，穷人的孩子就更没希望》之类话语简单粗暴的“鸡汤”，可以不夸张地说，正是这样的流行观念，不断地加剧着家长的焦虑感，撕裂着社会对教育的认知，推动着家庭教育成为“加速器”。

重视家庭教育当然没有错，关键是家庭教育教什么？家庭教育给予孩子什么？

可以不夸张地说，当前的许多家庭教育是令人遗憾的，正在成为“精确控制孩子课余时间”的技术工种。也就是说，因为家长对孩子学业成功的期望值与焦虑感的同步上升，家长把家庭教育作为了提高学业成绩的主战场，他们精确利用孩子的课余时间，把孩子的课余时间分割成一小块一小块，用于孩子的课业。在这种情况下，家庭教育失去其本有的功能，成为了加重学生课业负担的“加速器”。

正本清源，家庭教育究竟何为？其实，家庭教育最应了解与发现孩子究竟适合做什么，帮助孩子找到一条适合自己的路，引导孩子在理想与现实、个体与社会、历史与未来之间建构自我，这个过程最需要让孩子拥有一个自然、常态、舒展的家庭氛围。

所以，家庭教育要成为一个统筹器。孩子如何发展，如何从一个稚嫩的孩子成长为一个健康、独立、有担当的成年人，家庭教育要做的并不是清除孩子成长道路上的一切障碍，而是帮助孩子学会如何应对这些挑战。

所以，家庭教育要成为一个减震带。当孩子负荷太重，在学习成长道路上遇见不能承受之重，可以在家庭里得到情感的沟通，心灵的慰藉，得到压力的减轻，重见希望的光明。大量的事实表明，许多孩子的问题是由于家庭不会帮助减压而产生的。

所以，家庭教育要成为一个故事会。好的成长，是会有故事的。差的成长，只留下几个数字。家庭教育需要和孩子一道，在童年的美好时间里，共同写有意义的、有欢乐的、有眼泪的、有成长的故事。

家庭教育，要慢些，有舒展些，才会有美好！

鲁迅先生在《未有天才之前》一文中写道：“在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才成长的民众。”我们是否可以说：“在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才成长的家庭。”（鲍国潮）