近来，国学大有越来越热的趋势，各类打着“国学”旗号的培训班已成燎原之势。

何谓“国学”？按章太炎先生的说法：“国学之本体”为“经史非神话”、“经典诸子非宗教”、“历史非小说传奇”。而“治国学之方法”则有“辨书籍之真伪”、“通小学”、“明地理”、“知古今人情之变迁”、“辨文学应用”。可见，当今一些所谓“国学馆”里背点《三字经》之类的东西，实在与“国学”没有多少关系。

问题在于，为什么我们的家长从来不问“国学”究竟是什么东西，却对目前流行的所谓“国学“趋之若鹜呢？这里面是有道道的。

我看到有一家“国学馆”，要求学生穿汉服，另有一家则是穿“民国蓝”的学生装。我真是想不明白，“国学”与“汉服”有何关系，与“民国”又有何关系？若是为创设情境，回到文中年代的话，那么如果学生要读点甲骨文，难不成还要光着身子穿上一张兽皮？

然而，这却正是一种商业噱头。你看，孩子一穿上这个服装，就让我们家长感到，嗯，我的孩子穿越到古代去了，一头扎进国学里了。至于让孩子穿上这个服装，站到台上，感觉便更好了，你看，我孩子能吟诵诗句了。

让国学趁乘着表演的翅膀，迅速地产业化、商业化，这是当代的一大发明。其背后表现出的正是一种“表演性人格”。学习娱乐化，儿童宠物化，知识表演化，正在成为一种集体无意识，正在成为消解学习意义的元凶。

个人学习、钻研学问，本是静悄悄坐下来思索的过程，是反省自我的过程，是自我与书籍对话的过程，而决不是用来表演的。以表演的方式推动“国学”，乃至于任何学习，最终都会损害儿童对于学习的认知。（鲍国潮）